Русский
За сто лет технологии полностью изменили то, как мы сегодня живем и как учимся. Или же нет?
Если посмотреть на картину итальянского художника Лаврентия де Вольтолина, который жил в XIII-XIV веках, можно легко узнать реалии, знакомые каждому студенту: идет лекция, студенты на первых партах внимательно слушают преподавателя, а студенты на задних уже не знают, чем себя развлечь. Кто-то спит, кто-то увлечен светской беседой. Современным же студентам намного проще найти развлечение: им достаточно включить смартфон и выйти в интернет. Вот он - первый пример того, как технологии изменили наше обучение и отношение к нему! Но это далеко не все.
Доступ к информации
Средневековому студенту было очень сложно получить доступ к информации: книги считались большой редкостью, и, чтобы прочитать нужную рукопись, приходилось проделывать путь длиной в месяц или даже год. Теперь же, чтобы получить доступ к нужной информации, достаточно нажать несколько клавиш на клавиатуре. Но у этого тоже есть свои недостатки.
В интернете крайне много недостоверной и фейковой информации. Представим, что вы ищете ответ на определенный вопрос. Вы находите пять ссылок, которые отвечают на вопрос «да», и всего одну ссылку, которая говорит «нет». Чему вы поверите? Увы, скорее всего, пяти ссылкам, ведь их большинство, а значит, они не могут врать. Но это не так! Проблема в том, что непопулярный взгляд может высказывать компетентный исследователь, а другие ссылки - вести пусть и на известные, но любительские ресурсы.
Преподаватели часто жалуются на то, что студенты используют непроверенную информацию из интернета, но учащимся нельзя просто запретить пользоваться информацией - нужно научить правильно с ней работать. Теперь это ключевая задача преподавателей. Как минимум им стоит рассказать студентам о фейках: о том, что они представляют собой, как их выявить и как проверить достоверность любого ресурса.
Ролевые модели учителей и учеников
Раньше самая популярная модель обучения выглядела так: учитель делится своими знаниями на лекции, а ученики стараются запомнить и записать как можно больше. Учащиеся получали информацию пассивно, не пытаясь высказать свое мнение или принять активное участие в образовательном процессе. Такая модель обучения используется и сейчас. Но эффективна ли она?
На слух мы воспринимаем всего 13% из того объема информации, которую получаем ежедневно. Зрительно же мы получаем аж 75% информации об окружающем мире! О чем это говорит? Лучше всего мы запоминаем то, что наглядно и что сами применяем на практике. Раньше было затруднительно организовать получение информации через визуал, но новые технологии решают эту проблему.
Учитель из единственно возможного проводника знаний превращается в помощника, чьи задачи - создать благоприятную среду для получения данных и научить находить эти данные. Современные технологии позволяют организовать этот процесс так, чтобы ученики могли уделить максимум времени отработке навыков и в итоге не просто запомнить материал, но и научиться использовать его.
Отношения между студентами
Все прошлые столетия студенты ограничивались общением с теми, с кем учились в одном классе или в одной группе. Сейчас ситуация изменилась: благодаря новым технологиям студенты могут поддерживать общение со студентами из других стран и университетов! Как такая интеграция изменит наше образование? Появится (и уже появилось) много интересных международных проектов. В таких проектах участвуют как студенты, так и профессора. А международные проекты, в свою очередь, делают образовательную среду более конкурентной: студенты соревнуются не только со своими однокурсниками, но с лучшими из лучших в своей специальности.
Благодаря международным проектам повышается общий уровень студенческих работ: талантливые и инициативные студенты получают возможность заслужить признание и, возможно, даже построить в будущем успешную карьеру. Параллельно с этим усиливается конкуренция и между учебными заведениями. Если школа, колледж или университет не дают возможностей для развития талантливым учащимся, то они могут легко найти вуз получше.
Второе важное последствие: высокая конкуренция будет создавать более напряженную психологическую обстановку. На этом этапе важно помочь и учащимся, и педагогам адаптироваться и справиться со стрессом. Для этого понадобятся курсы по эмоциональному интеллекту и конфликт-менеджменту, спрос на которые, кстати, уже растет в геометрической прогрессии.
Технологии меняют нашу жизнь и наше образование: отношения между учеником и учителем, отношения между однокурсниками и одноклассниками. Новые модели находятся в процессе становления, но уже сейчас можно с уверенностью заявить, что все они будут более демократичными, более гибкими и более конкурентными, чем старые модели. Это, несомненно, второе дыхание для системы образования!
