In Großbritannien verlieren Schüler aufgrund von KI rasant an Fähigkeiten zum kritischen Denken

Pädagogen beklagen, dass Schüler keinen Sinn mehr darin sehen, grundlegende Fähigkeiten wie fehlerfreies Schreiben zu erlernen, und das Lösen von Aufgaben auf neuronale Netze verlagern.

"Schüler verlieren grundlegende Fähigkeiten - die Fähigkeit zu denken, Kreativität, Schreiben, sogar die Fähigkeit, ein Gespräch zu führen", so der Guardian unter Berufung auf einen Kommentar eines Lehrers im Rahmen der NEU-Umfrage.

Die Umfrage, an der 9.000 Lehrer öffentlicher Schulen in England teilnahmen, zeigte auch, dass sich die Situation durch das völlige Fehlen eines regulatorischen Rahmens verschärft: 49% der Schulen haben keine interne Politik, die die Nutzung von KI sowohl durch Mitarbeiter als auch durch Schüler regelt, und 66% verfügen über keine speziellen Regeln für Schüler.

Von allen Befragten gaben 49% an, dass sie gegen den Regierungsplan zur Nutzung von KI als Nachhilfelehrer sind, und nur 14% stimmten ihm zu. Viele befürchten, dass dies zur Kostensenkung und Untergrabung des Wertes pädagogischer Fähigkeiten genutzt werden könnte. "Schüler, die Nachhilfe benötigen, brauchen oft mehr als nur akademische Unterstützung. KI wird ihnen das nicht geben", sagte einer der Befragten.

Paradoxerweise verlassen sich die Lehrer selbst zunehmend auf KI in ihrer täglichen Arbeit - ihr Anteil stieg von 53% im vergangenen Jahr auf derzeit 76%. Hauptsächlich werden neuronale Netze zur Erstellung von Lehrmaterialien (61%), zur Unterrichtsplanung (41%) und für Verwaltungsarbeiten (38%) genutzt.

Der Generalsekretär der NEU, Daniel Kebede, präzisiert: "Schüler müssen in der Lage sein, selbstständig zu denken. Das ist das Herzstück des Lernens, aber unsere Umfrage zeigt, dass die Abhängigkeit von KI die Fähigkeit der Schüler beeinträchtigt, kritisch zu denken. Die Berufsgemeinschaft ist keineswegs davon überzeugt, dass KI-Nachhilfelehrer eine Wunderpille zur Schließung der Chancenlücke für Schüler aus benachteiligten Familien sind. Die Regierung geht ein Risiko ein, wenn sie KI-Nachhilfelehrer einführt, bevor deren Auswirkungen ordnungsgemäß untersucht wurden."