Quest to Learn: когда лучшее обучение — это игры

Даже взрослые люди старше 40 лет сегодня знают, что такое, например, Dungeons & Dragons, хотя бы раз играли в какой-нибудь симулятор или шутер, а еще нередко любят проводить уикенд с геймпадом в руках. И дело тут вовсе не в том, что компьютерные игры становятся для многих психологической разгрузкой и отдушиной (хотя это, конечно, тоже). Просто ученые давно доказали: игра - это не только развлечение, но и очень сильный механизм вовлечения, тренировки и обучения. Игры даже применяются у пожилых людей как терапия деменции и способ поддержки когнитивных функций! Так, у хорошо продуманной игры почти всегда есть то, чего так не хватает многим урокам и курсам: ясная цель, быстрая обратная связь, право на ошибку, новая попытка и четкое и измеримое осознание, что ты продвигаешься вперед.

Именно так и появилась Quest to Learn - одна из самых необычных школьных моделей последних десятилетий. Эта государственная школа открылась в Нью-Йорке в 2009 году для 6-12 классов и с самого начала строилась не вокруг привычного урока, а вокруг принципов гейм-дизайна и игрового опыта. И нет, все не ограничилось тем, что в школу внедрили побольше игр. Они полностью пересобрали саму организацию обучения по логике хорошо устроенного квеста - и в этой статье мы расскажем, как у них это получилось и как это выглядит на практике.

Как появилась Quest to Learn и на чем она держится

Quest to Learn возникла на стыке педагогики, дизайна и исследований игр. Школу разрабатывали Institute of Play вместе с New Visions for Public Schools, а одной из ключевых фигур проекта стала Кэти Сален Текинбаш - опытный дизайнер игр и исследователь в области обучения и культуры развлечений. Так, в документах школы прямо говорилось, что задача проекта - использовать стратегическое мышление, связанное с играми и игровым дизайном, как новый учебный инструмент и образовательную парадигму.

Также с самого начала у этой модели был важный принцип: школа не должна копировать видеоигру внешне - она должна буквально стать игрой, причем хорошей. В проектных материалах Quest to Learn подчеркивается, что игры лучше всего умеют помещать человека в сложное проблемное поле, где необходимо применять знания "прямо сейчас" и на практике, чтобы продвинуться дальше. Отсюда и фундамент всей системы: сначала в рамках обучения возникает вызов, дефицит, проблема, роль или миссия, и только потом появляется реальная потребность освоить нужное знание или инструмент. Не "выучили дроби, потому что так написано в программе", а "освоили перевод дробей в десятичные, потому что иначе не раскодировать найденное сообщение".

Еще один фундаментальный принцип Quest to Learn - системное мышление, то есть умение видеть мир как систему взаимосвязей, а не как набор разрозненных тем. Ученика здесь учат не просто решать отдельную задачу, а замечать, как устроен процесс, какие элементы влияют друг на друга, где возникает обратная связь, почему изменение одной части меняет всю конструкцию.

В исследовании, которое длилось двадцать месяцев и было запущено сразу после открытия школы для измерения ее эффективности, у учеников Quest to Learn зафиксировали статистически значимый рост навыков системного мышления, тайм-менеджмента и командной работы. В первые годы существования школа также демонстрировала результаты на стандартизированных тестах примерно на уровне средних городских показателей, что было важно для модели, которую многие изначально могли счесть слишком "нестандартной" для серьезной академической среды.

Основополагающие правила и техники Quest to Learn

Ниже - ключевые приемы, на которых держалась эта система. И именно они делают Quest to Learn интересной не только как одну конкретную нью-йоркскую школу, но и как источник идей для любого обучения - школьного, вузовского, корпоративного и взрослого.

1. Учеба строится через миссии, а не через темы

В Quest to Learn большие разделы программы превращались в Missions, внутри которых были более мелкие Quests, а завершалось все Boss Level - двухнедельным интенсивом в конце семестра. Официальная модель школы описывала это очень конкретно: десять недель занимает основная миссия, а затем две недели идут на итоговый вызов, где нужно собрать вместе все освоенные знания, процессы, ресурсы и отношения и решить финальную задачу. За счет этого учеба перестает дробиться на бессвязные уроки и начинает ощущаться как длинное осмысленное движение с нарастающей сложностью.

2. Знание подается не заранее, а "по требованию задачи".

Это один из самых сильных ходов всей модели. В первом семестре шестиклассники Quest to Learn учились переводить дроби в десятичные, чтобы взломать спрятанный код в библиотечной книге; разбирались с картами и атласами, когда им нужно было сделать путеводитель для реалити-шоу; осваивали стандартизированное измерение, помогая вымышленным изобретателям из LittleBigPlanet через видеоинструкции. Такая подача создает не формальное "надо выучить", а реальное "без этого дальше не пройти". И в этом смысле Quest to Learn работает как хороший квест: сначала появляется препятствие, потом - потребность в новом умении.

3. "Boss Level" заменяет обычную итоговую проверку.

Самый известный элемент этой системы - как раз так называемый "Boss Level", под которым в обычных играх понимается сражение с главным боссом уровня. На этом этапе обычные занятия приостанавливаются, классы превращаются в рабочие пространства, а ученики в командах решают одну крупную задачу, которая заканчивается публичным показом результата. В описаниях школы подчеркивается, что это не декоративная "игровая надстройка", а пространство для серьезной работы: здесь проходят и исследования, и построения гипотез, проверка, критика, доработка в конце концов публичная защита. Среди примеров Boss Level числятся постановки коротких пьес по мотивам сказок, организация уличных игр, создание сайта-путеводителя по районам Нью-Йорка и сборка скульптуры из переработанных материалов.

4. Каждому ученику отводится своя роль

В обычной школе ребенок или взрослый чаще всего получает инструкцию и выполняет ее как исполнитель. В Quest to Learn участнику задают позицию: исследователь, инженер, автор, этнограф, продюсер, планировщик. Это схоже с тем, как в начале игры ты выбираешь класс для своего персонажа. Ученики также могут менять свою роль в рамках Boss Level, и так осуществляется своего рода перераспределение ответственности. Когда у человека есть роль, меняется и качество включения: он не просто отвечает на вопрос учителя, а действует внутри общей конструкции.

5. Обратная связь встроена в процесс, а не "прилетает" в конце в виде оценки

Для Quest to Learn очень важны прозрачные каналы коммуникации. В модели школы подчеркивается, что все учебные ситуации должны давать ученику понятную, постоянную и встроенную в процесс обратную связь: как он движется к цели, что у него уже получается, что нужно усилить, куда идти дальше. Это сильно отличает школу от формата, где человек долго работает почти вслепую, а в конце получает одну цифру или общий комментарий. Такая логика особенно ценна и во взрослом обучении, потому что позволяет не выпадать из процесса и не терять ощущение продвижения.

6. Междисциплинарность как конструкция самой программы

В Quest to Learn обучение изначально проектировалось так, чтобы государственные стандарты переплетались с реальными способами "знать и делать". Школа объединяла предметные области в более крупные domains и строила задачи так, чтобы математика, гуманитарные предметы, естественные науки, дизайн и медиа не существовали в отдельных коробках. Хороший пример - задания, где одновременно требовались картография, анализ персонажей, сценарное мышление, измерение, визуальная подача и командная работа. Именно это делает модель особенно интересной сегодня, когда почти любая сложная реальная задача уже по определению междисциплинарна.

7. Публичная защита как учебная норма

В Quest to Learn результат не должен исчезать в папке учителя. В описании модели несколько раз повторяется одна и та же формула: серьезная работа заканчивается публичной защитой проекта. Человек не просто "сдал тему", а вынес решение наружу, показал, как он мыслил, на чем строил гипотезу, почему принял именно такое решение, как дорабатывал его после критики. Это очень сильный прием, который прекрасно работает и в университете, и в корпоративном обучении, и в программах для взрослых специалистов.

8. Учеба продолжается за пределами урока и встраивается в единую экосистему

У Quest to Learn были не только уроки, но и дополнительные пространства вроде гейм-студии Mobo Studio, где ученики осваивали создание видео, цифровой сторителлинг и другие практики, а затем возвращали эти навыки обратно в учебные задания. В одном из примеров школьники выкладывали, оценивали и рецензировали видеоуроки друг друга по рубрикам. Это важная деталь: сильная образовательная модель не обрывается на звонке, а связывает между собой разные контексты обучения.

9. Даже сложные научные темы переводятся в задачу, с которой хочется разобраться

В одном из образцов миссий ученикам предлагалось провести луч света к цели, меняя его направление минимум пять раз по пути и разбираясь, как свет проходит через разные материалы, фильтруется, усиливается и меняется. В другом фрагменте описания миссии фигурирует фотон, то есть луч света, который "потерял дорогу". За внешней игровой рамкой стоит вполне серьезная физика: гипотезы, эксперимент, свойства материалов, проверка и применение знаний в конструкции. Такой прием особенно хорош там, где предмет обычно кажется слишком абстрактным и сухим.

Что вы можете позаимствовать из Quest to Learn

Самое интересное в Quest to Learn то, что все разобранные выше принципы легко позаимствовать и использовать в любой другой образовательной методологии, в том числе для разработки образовательных курсов или даже самообучения. Например, можно:

• Заменить тему на миссию. Вместо "сегодня изучаем Excel-формулы" или "сегодня проходим фотосинтез" можно начинать с задачи, без которой знание действительно понадобится. Как только у человека появляется препятствие и понятная цель, внимание перестает быть вежливым и становится настоящим.

• Делить большой модуль на цепочку квестов. Не один массивный блок, а несколько коротких шагов с разными типами действия: найти, проверить, сравнить, собрать, объяснить, протестировать. Это работает и в школьном курсе, и в обучении взрослых специалистов, потому что снижает перегрузку и дает ощущение движения.

• Вводить роли в командную работу. Не просто "сделайте вместе", а "у нас есть исследователь, редактор, аналитик, презентующий, координатор". Роль почти всегда повышает включенность и делает вклад человека видимым.

• Смещать оценивание к публичной демонстрации результата. Презентация, защита, разбор решения, показ прототипа, объяснение логики выбора - все это часто дает больше для развития мышления, чем обычный тест на воспроизведение.

• Строить быструю обратную связь внутрь процесса. Не ждать финала, а давать человеку понятные сигналы по ходу движения: что уже собрано, где слабое место, что нужно доработать. Именно так устроено большинство сильных игровых систем - и именно этого отчаянно не хватает многим учебным форматам.

К сожалению, но Quest to Learn, несмотря на свою доказанную эффективность и успех, до сих пор не стала массовым шаблоном для всего мира. Но она все еще является одной из самых оригинальных попыток пересобрать школу на уровне внутреннего устройства. И в этом ее главная ценность! Так, она наглядно показала, что учеба может держаться не только на объяснении, дисциплине и проверке, но и на вызове, маршруте, роли, командной динамике, быстрой обратной связи и честном ощущении продвижения. Разве не это та идеальная формула для образования будущего, которую до сих пор ищут эксперты по всему миру?