Альтернатива университетам Zoom: гибридный метод обучения

Альтернатива университетам Zoom: гибридный метод обучения

| Новости

Несмотря на содействие лидеров высшего образования, большая часть колледжей США не планируют открываться ближайшей осенью. Хотя изначально учебные заведения хотели вернуться к стандартному режиму уже с сентября, сейчас только 24% готовы это сделать.

Статистика и результаты многочисленных исследований показывают, что студенты обучаются в два раза меньше в режиме онлайн, нежели при традиционном обучении. При этом виртуальное образование эффективно так же, как и классическое, если образовательные курсы составлены грамотно. Уже недостаточно обычных групповых дискуссий по Skype или просмотра лекций на YouTube. Справедливы и жалобы современных студентов на то, что им приходится выплачивать полную стоимость обучения в Zoom University, как если бы они учились офлайн. Этот вопрос беспокоит также самих президентов колледжей: студенты могут решить, что онлайн-образование не стоит таких денег.

В связи со всем перечисленным на сегодняшний день идеальным вариантом является так называемое «гибридное обучение», при котором сочетаются онлайн- и офлайн-подходы. Под этим термином подразумевается вовсе не поочередное проведение онлайн- и офлайн-курсов, как планируют делать многие университеты осенью 2020 года. Суть гибридного обучения в том, что в каждом отдельном курсе эффективно комбинируются принципы онлайн- и традиционного обучения.

Оскар Хармон, Уильям Альперт и Кенет Куш своими исследованиями только подтверждают эффективность такого подхода. Они распределили студентов по микроэкономике на три независимые группы: обучающиеся онлайн, обучающиеся офлайн и те, кто обучались в гибридном режиме, то есть смотрели онлайн-лекции, но раз в неделю встречались в классе для обсуждения пройденных тем.

Так, было выявлено, что онлайн-студенты были менее результативны, нежели их офлайн-сокурсники. В среднем онлайн-студенты набирали на 4 балла меньше на финальном экзамене. Более того, только 54% онлайн-студентов полностью завершили курс по сравнению с 70% студентов, обучающихся по стандартной схеме. И эта разница связана вовсе не со способностями учеников, а с типом подхода к обучению и его качеством.

При этом исследователи не выявили серьезной разницы между офлайн-образованием и гибридным обучением. Если смотреть на результаты итогового экзамена, то ученики гибридного типа обучения усваивали информацию так же успешно, как и студенты, которые всегда присутствовали на занятиях лично.

Данный эксперимент проводился задолго до пандемии COVID-19, но, несмотря на это, он доказывает целесообразность решения тех колледжей, которые стараются соответствовать принципам социального дистанцирования без ущерба для качества обучения. На практике это можно осуществить следующим образом.

Те классы, которые собираются офлайн дважды в неделю, можно разделить на две группы. Так каждая половина класса будет встречаться раз в неделю для личного обсуждения, а остальную часть времени посвящать обучению онлайн. Благодаря такому разделению на встречах в классе будет присутствовать меньше учеников, что и способствует социальному дистанцированию. При этом профессора будут проводить с классом столько же времени, сколько и прежде. Соответственно, в состав преподавателей и их график не придется вносить никаких изменений.

Однако не везде такой подход одинаково эффективен. К примеру, курсы, где есть необходимость проводить лабораторные работы, будет сложно адаптировать и перевести в гибридный режим. И все же по показателям эффективности это все равно лучше, чем проведение курсов онлайн: так студентам будет доступна лаборатория хотя бы раз в неделю.

Гибридное обучение уменьшает количество занятий, где требуется личное присутствие студентов, но не исключает их. За счет этого студенты получают двойной опыт обучения - и классический, и комбинированный. Однако это также требует от университетов дополнительных инвестиций. Может, гибридное обучение и не панацея от всех проблем современного образования, но сегодня это оптимальная практика, которая способна помочь колледжам, школам и университетам преодолеть трудности пандемии COVID-19.

Финские школы отказываются от цифровизации обучения и возвращаются к бумажным учебникам

В начале нового учебного года в общеобразовательных учреждениях страны начался эксперимент, пересматривающий цифровизацию обучения и ее последствия.

| Новости

В Китае массово обучают специалистов по искусственному интеллекту

В связи с этим в стране наблюдается переизбыток выпускников университетов, чья профессия так или иначе связана с нейросетями и сферой ИИ.

| Новости

Ирландские вузы используют лотерею для зачисления студентов

В этом году университеты Ирландии ввели новую практику отбора и зачисления студентов.

| Новости

Как создать эффективную культуру повышения квалификации? Статья Милы Семешкиной в британском Entrepreneur!

Европейская комиссия официально запустила программы по повышению квалификации для жителей Европы, в рамках которых более 540 млн специалистов смогут пройти дополнительное обучение к 2025 году, чтобы развить навыки, необходимые для обеспечения справедливой конкурентоспособности на текущем рынке труда.

| Новости

Arabian Business: Мила Семешкина в топ-списке руководителей, меняющих Ближний Восток!

Основатели и руководители бизнес-проектов — сильные и волевые люди, которые способствуют экономическому развитию и благосостоянию нашего мира.

| Новости

Entrepreneur: Lectera в топ-15 инновационных продуктов, которые нужно знать в 2024 году

Испанская редакция авторитетного бизнес-издания Entrepreneur изучила процессы восстановления бизнеса после пандемии COVID-19 и опубликовала рейтинг 15 инновационных продуктов, на которые стоит обратить внимание в 2024 году.

| Новости


Интервью Милы Смарт Семешкиной для 150sec. Почему традиционному образованию не угнаться за онлайн-курсами

Согласно опросу американского Института Гэллапа, проведенному в 2018 году, только 1 из 10 студентов магистратуры считал, что обучение подготовило их к практической работе.

| Новости


Мила Смарт Семешкина и Lectera в финале международной премии EdTech Awards 2024

В этом году на международной премии The EdTech Awards | Future Focused For the Win было более 60 номинаций. Среди победителей — образовательная онлайн-платформа Lectera во главе с ее основательницей и CEO Милой Smart Семешкиной.

| Новости


Мила Смарт Семешкина в рейтинге 100 самых влиятельных людей Дубая

CEO платформы Lectera Мила Смарт Семешкина второй раз подряд вошла в рейтинг 100 самых влиятельных людей Дубая по версии Arabian Business.

| Новости


Мила Смарт Семешкина в колонке Forbes: “Успех стартапа — свидетельство смелости и дальновидности”

Основательница и CEO платформы Lectera Мила Смарт Семешкина рассказала в своей новой статье для авторской колонки Forbes, как гарантировать своему стартапу успешный запуск и устойчивые позиции на рынке.

| Новости