Учёные доказали, что взаимное обучение повышает успеваемость

В собственном исследовании, опубликованном в журнале International Journal of Educational Research Open, они подтвердили, что использование образовательной модели P2P действительно повышает успеваемость учеников в предметах STEM, то есть науке, технологиях, инженерии и математики.

Интересно, что метаанализ учёных показал, что наибольшего прогресса обучающиеся по системе P2P достигли в биологии и технологических дисциплинах. Оценки по математике и химии улучшились незначительно. Исследователи объясняют это спецификой самих предметов, поскольку учебные программы по биологии и технологии более практикоориентированы. Именно на практике ученикам легче объяснить друг другу ту или иную тему.

Кроме того, учёные сравнили два типа взаимного обучения. В первом из них одноклассники сами обучают друг друга, а второй предполагает, что в роли учителей выступают учащиеся другого возраста, например, на несколько классов старше. Существенных различий в эффективности разных типов метаанализ не выявил, но метод обучения ровесниками оказался чуть более действенным.

Также исследование показало, что модель peer-to-peer благоприятно влияет не только на успеваемость учеников и скорость обучения, но и на другие важнейшие показатели, например, самооценку, критическое мышление, саморегуляцию и внутреннюю мотивацию.

Взаимным обучением называют модель образования, в которой участники процесса обучения - и сами ученики, и те, кто выступает в роли учителей - находятся на равных. Именно поэтому в peer-to-peer системе нет административного подчинения, а также привычных для традиционного образования наставлений и наказаний. Строгой классификации для P2P-методов нет, однако наиболее распространёнными можно назвать такие сценарии, когда более опытный студент обучает менее опытного или младшего, в процессе дискуссий студенты обмениваются полученными знаниями и уточняют то, что было непонятно, обучающиеся объединяются в группы, например, для подготовки к экзаменам или работы над учебным проектом, ученики проверяют работы друг друга и дают конструктивную обратную связь и ещё многие другие варианты взаимного обучения. Каждый из них позволяет учащимся развивать гибкие навыки и подходить к процессу обучения более осознанно, более глубоко погружаться в изучаемый материал, быстрее запоминать и лучше усваивать новую информацию.